KISI – KISI INSTRUMEN
PENILAIAN KREATIF PRAKTIKUM KIMIA
Berfikir
kreatif bearti siswa dapat mengemukakan gagasan dengan kecerdasan imaginasi siswa. Dalam kurikulum 2013
penilaian kreatif menjadi salah satu penilaian komprehensif siswa untuk
mengukur perkembangan ketrampilan belajar. berikut ini merupakan indikator penilaian kreatif :
|
No.
|
Indikator
|
Perilaku
|
|
1.
|
Berpikir lancar (fluency)
|
Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, saran dalam penyelesaian
masalah
|
|
Bekerja lebih cepat dan melakukan lebih banyak dari yang lain
|
||
|
2.
|
Berpikir luwes (flexibility)
|
Dapat melihat masalah dari berbagai sudut pandang yang berbeda
|
|
Dapat menerapkan konsep, sifat, atau aturan dalam contoh
pemecahan masalah
|
||
|
Menghasilkan gagasan yang bervariasi
|
||
|
3.
|
Berpikir orisinil (originalty)
|
Mencetuskan masalah, gagasan atau hal-hal yang tidak
terpikirkan orang lain
|
|
Menciptakan ide-ide atau hasil karya yang berbeda dan berusaha
memikirkan cara-cara yang baru
|
||
|
4.
|
Berpikir detail (elaboration)
|
Mengembangkan atau memperkaya gagasan orang lain
|
|
Mencari arti yang lebih mendalam terhadap jawaban atau
pemecahan masalah dengan melakukan langkah-langkah yang terperinci
|
||
|
5.
|
Kepekaan (problem sensitivity)
|
Kemampuan
mendeteksi, mengenali, dan memahami serta menanggapi suatu pernyataan,
situasi, atau masalah
|
Berikut
ini contoh instrument penilaian kreatif praktikum kimia yang merujuk pada lima indikator penilaian kreatif :
Indikator Kreatif
|
Deskripsi
|
Soal
|
Jawaban
|
|||||||||||||||
Fluency
(kelancaran)
|
Menjelaskan
pengaruh suhu terhadap laju reaksi dengan memperhatikan video praktikum laju
reaksi
|
Dari video
praktikum yang ditayangakan lengakapi tabel berikut :
Dari tabel
jelaskan pengaruh suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori kinetika
tumbukan serta jelaskan aplikasi dalam kehidupan !
|
Link video
praktikum :
Link
video penjelasan :
|
|||||||||||||||
Flexibility
(keluwesan)
|
Menentukan
laju reaksi yang paling cepat berdasarkan suhu larutan
|
|||||||||||||||||
Originality
(keaslian)
|
Menemukan
ide atau gagasan untuk menentukan laju reaksi yang dipengaruhi oleh suhu
|
|||||||||||||||||
Elaboration
(keelaborasian)
|
Dapat menjelaskan
pengaruh suhu terhadap laju reaksi dengan menggunakan teori tumbukan kinetika
reaksi
|
|||||||||||||||||
Problem Sinsitifity
(sensifitas)
|
Mengurutkan
laju reaksi larutan dari berdasarkan kenaikan suhu.
|
|||||||||||||||||
Sumber : esearchgate.net/publication/321849189_CREATIVE_THINKING_BERPIKIR_KREATIF_DALAM_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA
apakah kisi-kisi penilaian ini efektif apabila diterapkan pada proses pembelajaran yang sudah ada sesuai kurikulum yang dipakai?
BalasHapussaya pikir instrumen harus uji coba untuk melihat sejauh mana instrumen dapat mengukur kreativitas praktikan
HapusApakah kisi-kisi tersebut dapat membantu pendidik untuk menilai dan mengukur tingkat kreativitas dalam kegiatan praktikum? Dan bagaimana bila salah satu indikator tidak dicantumkan dalam kisi-kisi?
BalasHapusuntuk melihat apakah kisi - kisi tersebut dapat mengukur kreativitas maka harus melalui uji coba instrumen, dan apabila ada indikotor yang tidak diukur atau dihilangkan maka indeks kreativ pada instrumen tidak sepenuhnya mewakili penilaian kreativitas siswa
HapusApabila salah satu indikator tersebut tidak tercapai maka bisa dikatakan bahwa tingkat kreativitas siswa masih ada yang kurang. Semakin banyak indikator yang tidak tercapai maka semakin rendah kreativitas siswa
HapusApakah kisi kisi ini bisa diterapkan di setiap sekolah dan siswa? Atau hanya untuk siswa dengan kriteria tertentu
BalasHapusMenurut saya kisi - kisi instrumen kreativ ini bisa diterapkan di semua kondisi sekolah, tetapi tetap perlu melalui uji coba guna mengukur efektifitasnya.
Hapusmenurut saya kisi-kisi yang dibuat ini mampu dan dapat membantu dalam menilai kreativitas siswa dikarenakan indikator ini sudah disusun sesuai dengan deskripsi indikator yang telah disusun dan diturunkan dalam bentuk soal sehingga guru terbantu dalam melihat kemampuan kreatif siswa
BalasHapusalhamdulillah, terima kasih. kritik dan saran juga sangat saya harapkan demi perbaikan instrumen penilaian kreativ yang saya rancang.
HapusMenurut anda, bagaimana cara mengasah dan menstimulus siswa agar siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatifnya?
BalasHapusGuru bisa menggiring siswa berfikir kreatif dengan memberikan rangsangan berupa video pembelajaran atau memberikan reward dan penghargaan pada siswa yang kreatif
BalasHapusMenurut saya kemampuan berpikir kreatif ini dapat juga dilatih pada siswa dengan cara menerapkan pembelajaran berbasis permasalahan yang menuntut siswa untuk mencari solusi penyelesaian permasalahan tersebut sehingga akan muncul ide ide kreatif siswa dari berbagai sudut pandang untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
HapusUtarakan dengan pendapat anda sendiri mengenai kisi-kisi yang anda buat ini, apakah dapat di terapkan dalam observasi atau pengamatan skill lab siswa untuk tingkat pertama (SMP)?
BalasHapusskill lan ini untuk siswa SMA karena KD pengaruh suhu terhadap laju reaksi diberikan pada tingkat satuan pendidikan selevel SMA
Hapusbaik,
Hapusberbarti jika diganti KD nya maka untuk tingkat pertama dapat di gunakan ya, atau tidak bisa? jika bisa digunakan adakah perubahan bentuk instrumen atau tetap sama bentuknya seperti diatas?
Menurut anda apakah kelima indikator kreativitas yang telah anda buat sudah mengarah ke kemampuan berpikir kreatif? Dan bagaimana cara anda dalam menilai berpikir kreatif tersebut?
BalasHapussaya pikir sudah menerapkan cara berfikir kreatif, tetapi mungkin masih perlu perbaikan serta saran. penilaian berfikir kreatif dilakukan dengan menggunakan instrumen penilaian kretiv dengan cara observasi lapangan saat praktikum atau melalui video praktikum
Hapusapa kendala yang ditemui dalam menyusun kisi-kisi instrumen praktikum kreatif?
BalasHapusmemaparkan indikator sesuai skill lab menjadi hal yang perlu dilatih
HapusApakah setiap aspek kegiatan memiliki kendala yang berbeda atau sama ketika di susun?
BalasHapussitiap aspek memiliki tingkat kerumitan yang berbeda, terutama dalam hal originality karena yang akan dinilai adalah siswa SMA yang skill labornya masih perlu dilatih
BalasHapusbagaimana cara membuat kisi-kisi penilaian berpikir kreatif dengan baik ?
BalasHapusdengan langkah :
Hapus1. memperhatikan kedalaman materi
2. menentukan skill lab yang dinilai
3. membuat instrumen penilaian berdasarkan skill lab